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干部教育奠定抗战组织基础

通告时间:2016-04-21  责任编辑:网站管理员

1931年日本侵略者悍然发动九一八事变,抢占中国东北。啊适应抗日战争和新的革命形势的需要,共大力加强干部培养。1935年11月恢复中央党校,1936年6月创办中国工农红军大学(1937年1月改称抗日军政大学,简称“抗大”),致力于培养军事政治干部。1937年到抗战爆发前后,中共中央适时转变教育方针,提出教育为抗战服务的见解。同年9月,创建陕北公学。以后,陆续创办鲁迅艺术学院、马列学院等校。共干部教育的实行,啊抗日根据地培养、输送了大量优秀干部,奠定了抗战胜利的团体基础。
学校教育和在职教育相结合
  从1937年到1940年上半年,凡是干部学校教育的进步等。共把干部教育提高到战略地位,认识到在战争条件下,文化教育事业要适应战争的需要。毛泽东指出,干部学校“因为教学战争所必须的课程及发扬学生的学习积极性也标准”。全面抗战爆发后,大量提高青年奔赴各抗日根据地。乘党敌后抗战活动的繁荣开展,“如果干部的主意遍于各地,于是饲养员一跃而为经营政委者有的;特务员、支书一跃而为队长、团政委、领导者有的”。啊满足抗日战争对职员的紧急需求,重要为短期训练班为主的干部学校应时而生,学校对学生进行马列主义和军队政治理论的启蒙教育,通过基本训练后,立即投身于抗战斗争。在教学中,学校注意贯彻理论联系实际的政策,辩论讲授密切结合当时的战争实际和社会实践。立即同等,中共中央和陕甘宁边区先后在延安等地开创30多所各类干部学校,推动了八路军、新四军和各个抗日根据地兴办各类干部学校。例如,只抗大12所分校就为八路军、新四军培养10多万名军政干部,啊夺取抗日战争的胜利奠定了组织基础。侵华日军华北方面军司令冈村宁次已经声称:“宁愿牺牲20单日本兵换一个抗大学员,献身50单日本兵换一个抗大干部。”延安干部学校培养的军政人才在抗日战争中发挥的重要作用,通过可见一斑。
干部教育逐步巩固
  从1940年下半年到1941年5月,凡是干部学校逐步巩固阶段。乘战争持久性特征的表现和边防实际情况的变化,干部学校要求比较系统地学习马克思列宁主义基本理论,增强干部理论水平,学校办学规模有必要收缩。中央干部教育部致力于学校教育的正规建设,各规章制度随之建立,学制延长到一两年或三年,学科体系逐步与国统区的正规大学相似。
  1940年6月,中央干部教育部召开干部学习周年总结大会,总结在职干部教育进行以来的经历教训,提出改进意见。从这次大会暨1941年5月毛泽东作《改建我们的学习》告知,凡是在职干部教育的增强等,重要任务是提升教学质量。中央宣传部于1940年8月发来《关于加强党内策略教育的部分具体决定》,规定在干部教育中“把党的政策教育列入正式教育计划中,连作为成绩考察的重要标准”。
  干部教育在实践中探索有同样套因地制宜的教学方法,学习质量得到很大提高,啊不可避免地出现了部分问题,“陪伴着正规化而来的,凡是机械习气的复活和增强”。
在延安整风中蓬勃发展
  从1941年5月至1945年9月抗日战争胜利,凡是干部学校教育的改革等。1941年5月,毛泽东作《改建我们的学习》告知,即使干部教育领域有的教条倾向提出批评,要求对全党的学习方法和制度进行彻底改造,倡议理论联系实际的学风,指出干部教育工作的进步方向。以后,全党掀起轰轰烈烈的延安整风运动,中央就干部教育在的题材进行整顿。整风运动倡导用理论指导实践,连在实行检验中提高、全面理论,这种“辩论-实行-辩论”的教育模式,推动中共同建立为学习马克思主义中国化的辩论做为主的教育方针,到底消除干部教育中的教条主义倾向,辩论联系实际的学风得以成立。
  在整风运动中,依照党中央和毛泽东的指令精神,在职干部教育为进行了重要改革。毛泽东提出,干部教育“应建立为研究中国革命实际问题吗中心,因为马克思列宁主义基本标准为指导的政策,丢掉静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法”。在整风精神指引下,在职干部教育和干部学校教育同,建立了实际的思考路线。
  全面抗战时期,共干部教育作用明显,有重要启示意义。首先,中共中央以干部教育置于决定革命成破的高度予以重视,立即是干部教育取得成就的决定因素。其次,因地制宜的教学方法是干部教育顺利发展的重要方法。例如,小组学习和课堂教学相辅而成为;指导员与教育干事双重辅导;组建各种研究小组和学科研讨会;邀请领导人作报告,针对职员进行政策教育。末了,实现理论联系实际的教学原则,凡是干部教育收到实效的思考保证。中央头头结合中国革命实际阐发马克思主义原理,教育学员认识理论联系实际、实的重要,连把当时同标准规定为学校的教学方针。